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家庭氛围对于幼儿教育的影响

发表时间:2020-02-20 17:34作者:云竹

摘要

父母是每个幼儿个体的启蒙老师和终身教师,幼儿从胎儿期直至生命结束,始终受家庭氛围的影响。家庭氛围的好坏将影响到幼儿的知识认知、情感、品质、健康、性格、智力等多个方面,目前很多家庭在家庭氛围的创造上还存在着一些问题,所以,在家庭教育中,家长要重视为孩子创设良好的家庭氛围,促进幼儿身心健康成长。尊重幼儿的人格权利,创设民主平等的家庭氛围;不断提高自身的知识水平,创设良好的家庭文化氛围;树立正确的教育态度,创设和谐、理智的家庭氛围,促进幼儿的健康发展。

关键词:家庭教育、家庭氛围、幼儿教育、健康发展

研究背景

对于“家庭氛围”这一概念还没有一个权威的界定,一般来讲是指儿童所处的家庭环境的气氛与情调。它包括家长的文化素养。行为习惯、生活态度、思想境界以及性格气质等主客观因素。它客观的存在于每个家庭之中,并且严重地影响着生理和心理都正处在迅速发育和发展中的孩子。据专家分析,“家庭氛围”在影响人们健康的众多因素中占有非常重要的地位。而且家庭氛围是一个整体,每个家庭成员都不可能置身事外。而对成长中的幼儿来说,家庭氛围状况对他们的健康成长尤为重要。目前学界对幼儿学前教育的重视程度也是越来越高,众多学者也对此进行了调查分析,但是大部分学者的视界主要聚焦在青少年教育方面,对幼儿教育的研究还有可以深究的方面。

研究方法:文献资料法

研究目的

本文试图在前人研究基础上探讨家庭氛围对于幼儿教育的影响,针对当前幼儿教育中的存在的问题提出一些建议,以期为家庭教育提供一些参考,为为人父母者提供一些启示,使幼儿在良好的家庭氛围中健康地成长和发展。

研究对象:家庭氛围对学前幼龄儿童的影响

美国著名哲学家、教育家约翰·杜威说:“家庭中正常关系的失调,是(儿童)以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。” 法国启蒙思想家、教育家卢梭也说:“家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂。”人们生活其中的一个个家庭是整个社会的基本构成单位,是幼儿的第一所学校,也是幼儿成长成才的第一驿站,家庭是幼儿身心发展的重要场所。家庭氛围如何,将直接影响儿童的身心发展。父母是每个幼儿个体的启蒙老师和终身教师。可以说,幼儿从胎儿期直至生命结束,始终受家庭氛围的影响。

作为一家之长,父母应互相尊重、互相谅解彼此关爱,营造一个有利于幼儿身心长发育的和谐、温馨的家庭氛围。对幼儿来说,父亲的臂膀是最坚挺的远山,给予他们最深厚的承载母亲的怀抱是最温暖的港湾,给予他们最温情的呵护作为幼儿人生的第一任老师,父母应该端正家教态度,转变观念,幼儿提供和谐、美满的家庭教育氛围,以培养他们坚的生活意志、健全的精神人格,使孩子得到最好发展。

一、 家庭氛围对幼儿的影响分析

(一) 影响幼儿的认知

幼儿阶段的孩子还处在认识世界的最初阶段,他们的认识过程需要有一个相对安定的环境和外部激励,而家庭氛围的好坏在很大程度上决定了家庭为孩子提供的环境和外部鼓励的优劣。幼儿在良好的家庭氛围中不受干扰,使幼儿在宽松的家庭中思维顺畅地学习成长,有利于幼儿对知识的理解和探究;父母的关心、启发、激励等使幼儿树立正确的学习动机,形成良好的学习效果。父母对知识的热爱和追求而形成的勤奋好学的家庭氛围会潜移默化地影响到幼儿对知识的认知途径、学习态度和学习方法。根据相关人士的统计结果表明,处在良好家庭氛围的幼儿对某一事物的认知水平比处于不良家庭氛围中幼儿对此事物的认知水平要高出30%左右。因此,良好的家庭氛围会使幼儿的智力水平和能力水平得到显著的提高。

(二) 丰富孩子的情感世界

通常情况下,孩子的情感是比较脆弱和富于变化的,需要家长们的特别爱护和关怀,尤其是学龄前的幼儿,更需要父母的关爱,主要表现为需要父母亲昵的话语和身体的爱抚。具体说来,在幼儿不安和恐惧时,要及时地安慰;在幼儿取得进步和成绩时,要不失时机地表扬和鼓励;在幼儿伤心时,要安慰他、呵护他;在幼儿感到委屈时,要理解他、开导他。总之,在家庭中,父母的音容笑貌和亲切爱护所创造的充满爱意的家庭氛围,会让孩子的身心得到放松,时刻感受到父母的关爱,幸福地成长。“随风潜入夜,润物细无声”,长此以往,幼儿会以同样的爱心回报父母和他人,情感世界健康而丰富。在对某幼儿园的学生进行的情感测试中,占到总数70%的情感丰富型幼儿中,96%的幼儿家庭的家庭氛围和谐而宽松,家长对幼儿的情感表现也非常丰富多样。

(三) 影响孩子的品质养成

在孩子成长过程中,良好的道德品质的养成尤为重要。家庭是社会的基本单位,是社会的缩影。幼儿长期生活在一种道德氛围中可能产生与这个氛围相同的道德心理。幼儿阶段的孩子对道德的认知尚浅,缺乏基本的道德评价能力,因此,幼儿阶段孩子的品质形成主要是受其父母的判断、认知为自己的判断、认知,并在道德情感的推动下,逐渐地内化成自身的道德观念,形成自身一定的道德品质。另外,父母是否以身作则,对形成幼儿的品德具有更直接的影响。幽灵阶段的孩子的行为习惯大部分是通过模仿的来的,所以,父母在抚养孩子的过程中,要注重自身的修养。正如我国著名教育家陈鹤琴说:“家庭教育,对父母来说首先是自我教育”。在某幼儿园的问题学生统计中,14名具有品质方面问题的学生中,有3名学生的父母有犯罪前科,而其他几名学生的父母对自身道德品质的重视程度也不高。

(四) 影响幼儿的身体健康

家庭氛围的好坏不仅影响幼儿的心理健康,而且影响到幼儿的身体健康。长期生活在良好家庭氛围中的幼儿,一般说来,心情愉悦、性格开朗、活泼好动。因此,他们的身体器官发育正常和新陈代谢良好,加上适度的体育锻炼,体质也会不断增强。反之,长期生活在不良家庭氛围中的幼儿往往会有一些不良的情绪表现,诸如,焦虑、忧郁、心情压抑,有的幼儿甚至会自我封闭,产生心理障碍,由此会造成幼儿厌食偏食、营养不良、思维不活跃等症状,身体的各部分机能不能达到最佳的成长状态,影响身体的正常发育。一项针对幼儿的身体健康状况的调查分析数据表明,生活在良好家庭氛围中的幼儿的整体健康状况比例要比生活在不良家庭环境中的幼儿的身体健康状况比例高上43%左右。

(五) 对幼儿性格的影响

良好的性格是一个人终生的宝贵财富。大量的科学研究和生活实践表明,后天的生活环境和教育是幼儿性格形成的决定性条件。幼儿期是人一生心身发展极为重要的时期,也是幼儿性格形成的关键阶段。这一时期,幼儿的可塑性非常强,所以父母要端正教育态度,采取科学的教育方法,创造良好的家庭氛围,促进幼儿良好的性格的形成。同时,在塑造幼儿性格时,家长也要做出表率,用自身的性格魅力去影响幼儿的性格形成。某幼儿园中的6名自闭症幼儿学生中有4名学生的家长经常吵架,还时常打骂幼儿,给幼儿心理和性格造成很大的阴影。

(六) 对幼儿智力的影响

一位教育家说:“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆在很大的程度上取决于:家里的智力兴趣如何,成年人读些什么,想些什么,以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。”幼儿智力的发展,实际上是幼儿各种能力综合的一个过程。在这一过程中,家庭氛围始终渗透其中,直接影响到幼儿智力的发展。父母在孩子面前的一切知识性言论和行为,对孩子的智力发展都至关重要。家庭文化氛围浓厚,家长文化综合素质高的家庭中的幼儿的智力开发一般说来比较优良。当然,这并不等于说,高智力水平的家庭,幼儿的智力发展水平一定高,智力水平较低的家庭,幼儿的智力发展水平也不一定低。这还受父母的教育态度和教育方式的影响。家长要提高自身的文化素质,为幼儿创设良好的家庭文化氛围,让幼儿在潜移默化中智力得到开发和提升。在对某幼儿园学生智力开发状况的调查中,38名智力开发较快的幼儿中,有26名幼儿的家长在家庭教育中采取了多种方式的智力开发手段帮助幼儿开发智力。

二、当前幼儿家庭教育中存在的问题

(一)父母对幼儿的期望值过高

当今社会的家庭中,一般只有一个孩子,一个幼儿往往凝聚了家族几代人共同的希望。大多说父母还存有“望子成龙,望女成凤”的传统思想,不能以理性的目光来憧憬孩子的未来。更有甚者,在幼儿还未出生已经独断地为孩子设计好未来的发展方向和道路,忽视幼儿的身心、年龄、爱好和天赋等实际情况,一味地按照家长个人的意志和愿望来培养、塑造幼儿。另外,一些家长由于缺乏科学、合理的教育观念和教育知识,盲目地进行教育投资,例如,为幼儿购置高昂的教具,像钢琴、小提琴之类的;为幼儿报名各种的特长班、补习班。这样的盲目性投入不仅浪费财力和精力,更有可能挫伤幼儿对知识正确的渴求和探知兴趣,给幼儿幼小的心灵过早地造成心理障碍和负担,重压之下,很有可能使幼儿产生逆反心理,反抗家长过高的期望。出现这种状况也是众多“望子成龙,望女成凤”家长们最不理解和困惑、迷茫的。

(二)家庭教育内容相对单一

   由于缺乏科学的教育认知,许多家长对幼儿家庭教育的认识仍存在很大的片面性,他们往往把幼儿家庭教育等同于幼儿智力开发教育,背诵唐诗宋词、、识字、学外语、学舞蹈、学音乐等当作幼儿家庭教育的主要内容,坚信知识改变命运,有了知识就有了未来的一切。这样家长们往往就忽视了对幼儿的思想品德、兴趣爱好良好性格和坚强意志等非智力因素的培养。但是,在现实生活中,非智力因素对于一个人未来的成功有着非常重要的影响,有时还起了决定性的作用一些家长过度幼儿的智力教育而忽视幼儿非智力因素的培养、教育,不但会影响幼儿良好思想品德和健康人格、性格的形成,而且不利于幼儿德、智、体、美的全面发展,给幼儿来的人生带来不利影响。

(三)家庭教育方法有失偏颇

目前很多家庭的教育方法是与社会发展和时代特征不相吻合的,教育效果也是可想而知。父母在子女教育方法上常常感到迷茫和无措。在教育孩子过程中,有两种不良倾向是非常普遍的一是过度溺爱。美国家庭心理学家约翰·罗斯蒙德认为父母的过分娇宠和无原则的为幼儿包办、代替一切事情将会妨碍幼儿自主意识的确立和自立能力的锻炼,不利于幼儿的健康成长。二是对幼儿过度严厉。例如,很多父母对幼儿期望值太高,由此造成对幼儿的要求和限制过多,使幼儿感到生活在束缚和压抑的家庭氛围中。如果父母管教过度严厉,性格倔强的幼儿常表现出强的抵抗意识,叛逆,与父母对着干,性格乖戾,行为粗暴性格懦弱的幼儿,往往会产生恐惧心理,引发幼儿欺骗撒谎等不良行为,这类不良教育结果的出现,恐怕是每一位父母都不愿意看到的事实。

二、 为幼儿成长创造良好的家庭氛围

    因为家庭氛围的好坏将影响到幼儿的知识认知、情感、品质、健康、性格、智力等多个方面,目前很多家庭在家庭氛围的创造上还存在着一些问题,所以,在家庭教育中,家长要重视为孩子创设良好的家庭氛围,促进幼儿身心健康成长。

(一) 要尊重幼儿的人格权利,创设民主平等的家庭氛围

理想的家庭氛围应该是以家长与幼儿的互相尊重为基础的。幼儿虽然年龄小,但也是独立的个体,家长应该把幼儿当作自己的附属物或私有财产,更不应该把幼儿当作实现自己未能实现的愿望,弥补自身缺憾的工具。幼儿有独立思想意识的个体,在和谐的家庭氛围中,幼儿理应得到家长的尊重和平等对待。

幼儿身心、智力的成长发展是分阶段,有其自身规律的,父母要做的就是遵循规律,按照幼儿成长的实际状况对幼儿进行培育。应在尊重幼儿的兴趣爱好和天赋异同的基础上引导幼儿德、智、体、美全面发展。然而很多家长希望子女成才心切,过度地担忧幼儿的明天发展,而往往不惜花费大量的物力、精力与财力,不管幼儿的兴趣、天赋如何,一味地为孩子报名各种各样的特长班、补习班。孩子因为父母心目中“美好的明天”,在成长的初始阶段就打疲劳战、压力战,失去本该这个年龄阶段拥有的玩乐时光和快乐童年。事实上,这是一种舍本逐末的错误做法。兴趣是最好的老师,我们应该注意挖掘和配合孩子的兴趣。利用幼儿的兴趣来引导和教育他们。德国心理学家格利卡·法斯说:“小孩自愿做的和给自己带来乐趣的事情实际上可能是提前发出他们有这方面天赋的信号。因此,如果父母仔细观察孩子,并发现他们有什么爱好,这是有益的。”父母在孩子成长过程中应该留心观察儿潜在天赋的信号,发掘幼儿的天赋,并对其进行科学的引导和开发,使他们的潜在天赋得以正确发展。比说,对音乐有天赋的幼儿听到音乐后可能出与音乐节拍相协调一些肢体动作,对语言有灵性的孩子对语言和声音的感知度往往明显别的孩子,当他们听到某种声音时可能无意识地模仿等等。如果父母在幼儿成长的初始阶段很好得发现了自己孩子优其他孩子的某方面的特点,就可以在幼儿的天赋兴趣基础上进行深层的开掘,从而逐渐将孩子培养成在他兴趣爱好范围内的优秀人才父母教育的任务就是发掘幼儿的这种“内在潜力”,并且按照其自身发展规律获得更好的发展。所以,关爱、促进幼儿的身心发育,并不仅仅是幼儿提供丰裕的物质生活,也不是将社会认可的各种所谓的知识、能力硬性地灌输给幼儿,而应该根据幼儿自身发展的规律予以科学、合理的引导,为幼儿创设一个温馨、和谐、民主、平等的家庭氛围,父母给予幼儿充分的尊重与自由,让他们在自然成长中享受快乐的童年,在幸福快乐的生活中形成自己独立的意志与健全的人格。

(二)父母应不断提高自身的知识水平,创设良好的家庭文化氛围

父母是幼儿的第一任老师,家庭是幼儿成长的第一驿站。处于幼龄阶段的孩子的学习基本上是通过模范父母的言行举止得来的,父母的知识水平和文化结构将直接影响到幼儿的心理文化构成。一些父母应为知识水平的局限,产生了偏颇的教育观念。将父母的教育责任仅仅当成是保姆式的看护义务,将幼儿智力开发教育完全寄托于幼儿园的培养,放弃了自身的文化教育义务和权利而实际上,家庭文化影响对幼儿的智力开发和知识教育起到至关重要的作用。父母应加强自身的思想品德文化修养,了解、学习一些幼儿教育的专业知识,为幼儿创造一个充满文化气息的家庭氛围,让孩子在潜移默化中受到文化的熏陶。同时应该考虑到,现今的幼儿在成长过程中所接触到外部环境已经迥异于父母幼儿时代所处的环境,幼儿的好奇心和求知欲也更强,兴趣也更广泛。这些变化都要求父母要结合幼儿教育需要,不断学习,更新自己的知识储备,优化家庭的文化氛围

(三)树立正确的教育态度,创设和谐、理智的家庭氛围

幼儿在最初的成长阶段,在学习和成长过程中,往往会出现这样、那样的问题,父母要妥善解决这些问题,就必须树立正确的教育态度,运用科学、合理的教育方法,创设一个温馨和谐的家庭氛围,鼓励孩子去发现问题、解决问题孩子在宽松的接听氛围中勇于提出自己的问题和想法,乐于同父母之间讨论自己遇到的疑惑和不解。反之,则会压抑孩子的天性和好奇心。此外,幼儿犯错误也是这个阶段父母不可避免地会遇到的问题,在帮助孩子认识错误、纠正错误时,父母的态度、做法应保持一致。耐心地将成人社会中的道理儿童化,讲解给幼儿听,不能因为他们不能很好的理解而放弃对孩子的教育引导。幼儿心理学家柯林·鲍威尔曾说过,“把跌倒的人扶起来,给弹去灰尘,让他继续走下去——人没有不犯错误的,不要惩罚每一个错误”。这样,家长就为幼儿创设了一个自由、和谐的家庭氛围,幼儿会在这样的家庭氛围中更加健康地成长和发展。

结语

儿的成长更多的是一种健康心智的发展。家庭氛围的好坏将影响到幼儿的知识认知、情感、品质、健康、性格、智力等多个方面,甚至可以说,家庭氛围影响到孩子的一生,家长一定要采用科学、合理的教育方法,为幼儿创设一个无论是物质还是精神都良性发展的家庭氛围,让幼儿在这样的家庭氛围中健康成长。良好家庭氛围的创设不是一蹴而就的,需要家长在幼儿的教育过程中不断探索,不断优化,实属任重而道远。

致谢

经过半年的忙碌和工作,本次毕业设计已经接近尾声。在整个设计中,AA教授对我的论文悉心指导,从论文选题到论文的写作过程给予了我真诚的鼓励、中肯的建议和指导。她严谨的治学作风和科学研究的精神给了我深深地影响,促使我在论文写作中精益求精。在此,首先对AA教授的辛勤指导,呈上我最诚挚的谢意。然后感谢在我大学四年学习生活中,给予我谆谆教诲的所有的老师们,为我打下历史专业知识的基础;同时还要感谢所有的同学们,正是因为有了你们的支持和鼓励,此次毕业论文才会顺利完成。    最后感谢学院和我的母校对我的大力栽培。

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