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构建校企合作模式下的高职就业教育模式

发表时间:2020-02-02 22:44作者:曦哲

摘要:校企合作下的高职就业教育不仅需要学校开设和就业有关的课程,而且还需要学校加强学生就业意识的培养。目前在校企合作模式下,高职学生创业意识、能力不足,高职院校的教师队伍建设还主要是延承过去的招聘、考核录用机制,很少将企业优秀的管理、技术等人员编入教师队伍。对此高职院校应该贯彻理论与实践并重的原则,同时遵守就业教育连续性的原则积极进行改革,制定合理的制度,完善职业规划的管理,在现有的教育体制中融入职业规划教育,使学生进一步了解自己更好的规划自己的未来,让学生更具创造力。

关键词:校企合作;高职;就业教育

一、基本概念阐述

校企合作指的是学校与用人企业共同合作,培养高水平应用型人才的教育模式。这种模式既有利于高等院校培养出更多高技术应用型人才,也有利于学校提高人才培养水平和市场竞争力,因此这一教育模式也有着广阔的市场前景和强大的市场竞争力,充分发挥这一办学模式的优势,能够提高高等院校就业教育的办学水平,创造出一种新的教育方式。

就业教育职业教育众多环节中最为重要的一环,职业教育包括选择合适的职业进行就业,对自己的职业做出合理的规划以及如何发展自己的职业。[1]就业教育不仅需要学校开设和就业有关的课程,而且还需要学校加强学生就业意识的培养,营造一套完整的与之相配套的硬件环境,为学生提供更多社会实践的机会,便于学生更好的适应未来的工作。

二、构建校企合作办学模式下的高职就业教育模式的问题与对策

2.1师资队伍相对薄弱,有待进一步加强

目前在校企合作模式下,高职院校的教师队伍建设还主要是延承过去的招聘、考核录用机制,很少将企业优秀的管理、技术等人员编入教师队伍。而原有的师资队伍中,有很多都是刚刚走出校门就走向教师岗位的人员,理论知识非常丰富但实际的工作经验很少,因此对学生的职业规划,就业择业指导方面难免会出现力不从心的现象。对此应该尽可能多的邀请合作企业各部门优秀工作人员到学校授课,讲述就业甚至是创业的经验,也可以直接将这些人员编入学校教师队伍。

2.2学生创业意识、能力不足,需加强创业教育业

针对校企合作办学模式下的高职学生创业意识、能力不足这一问题,高职院校应积极鼓励学生走自主创业之路,尽力为学生提供良好的创业环境,将创业要素纳入到学校人才培养计划之中,在实践教学中注重想像力以及敢于实践、勇于面对挑战的胆识与创新能力。[2]在创业项目的选取上,最好是选择与校企合作企业经营领域相关的项目,这样会得到合作企业的帮助与指导,避免走弯路。

2.3学校就业指导职能未能完全发挥

高职院校当前的几页指导工作还不够专门化、职业化,在指导周期方面季节性比较明显。这些都不利于就业指导职能的完全发挥。对此设置专门的就业指导机构,与合作企业结合,共同协商配置专门就业指导人员,并拨付专项资金。[3]并转变学生毕业前加强就业指导,其他阶段重视不足的现状为从学生入学到毕业整个三年计划的全方位跟踪就业指导。

三、校企合作办学模式下的高职就业教育模式探究

3.1校企合作下高职就业教育模式的基本原则

1)学校企业有机结合原则

高职院校和企业应该密切合作扩大合作的范围,共同合作推动就业教育的发展。实现学校和企业的有机结合,既可以提高学校的就业水平,也可以为单位的准员工提供学习的场所,从而达到双赢的效果。

2)理论与实践并重原则

贯彻理论与实践并重的原则,努力提高学生资源管理和职业规划的水平,

水平,同时帮助学生增强实践能力,让学生体验真实的工作,在实践中发现自己的缺陷和不足,从而有针对性弥补自己的不足,以此来提高自身的专业素质和道德素养。

3)就业教育连续性原则

就业教育是一项系统工程,它需要专业导师、辅导员和学生的通力合作,参与教育的相关教务人员应该在教学过程中积极开展职业教育活动,通过职业发展理论的提高推动职业素养与操守的养成,同时遵守就业教育连续性的原则,对处于不同水平和层次的学生进行有目的辅导,将就业教育深入到学校教育的方方面面。

3.2校企合作下就业教育模式的阶段划分

校企合作下的高职就业教育模式是一个围绕高职学生的职业生涯规划以及职业能力提升这一主线所进行的一系列理论知识与企业实践充分结合的过程。[4]在阶段划分上可以在一年级时做好学生职业生涯规划并举办一系列学生职业生涯规划设计比赛,同时做好创业教育引入,协助职业岗位与工作任务调研。二年级是注重学生主要岗位的职业素养及沟通等职业能力训练,让学生参与职业角色体验并尽可能多的参与创业实践体验及相关比赛。三年级时注重学生就业技能的提升,同时可以举办一些学生面试作品创意设计大赛,与合作企业协商做好学生顶岗实习就业辅导。

3.3校企合作下就业教育模式的内容体系

1)健全学生职业生涯开发与管理

职业规划是高职学生事业成功的指南针,它建立在自我认识的基础之上,通过实施相应的计划,并结合自己的能力实现自己的职业目标。职业教育不能总是停留在只重视理论教育的层次上,要积极引导学生结合自身实际情况,制定出合适的计划,为自己的目标的实现增砖添瓦。高职院校也要积极进行改革,制定合理的制度,完善职业规划的管理,充分发挥企业单位的人力资源管理的优势。

2)开设职业规划课程,

通过开设相关的职业规划课程,聘请专业的人力资源对学生进行辅导,积极开展职业规划教育活动的方式来帮助学生学习职业规划的方法;与此同时充分结合学生的实际情况和社会环境对学生进行有针对性的指导,培养并提高学生的竞争力水平,在现有的教育体制中融入职业规划教育,使学生进一步了解自己更好的规划自己的未来,让学生更具创造力。

3)依托合作企业,建立职业咨询机构

整合学校和企业各自的资源优势建立起相关的职业咨询机构,为学生对自己的职业生涯规划提供帮助,尤其是在新生入学后,通过这些专业的机构,可以帮助学生更加科学理性的确定自己的未来的职业发展道路。

4)举办职业生涯规划设计大赛,开展就业技能演练

举办职业生涯规划大赛帮助学生尽早树立职业规划意识,引导学生以科学的态度对自己的职业生涯进行规划,并且结合省一级的比赛,推出以职业规划为主题的职业规划大赛,积极开展如模拟招聘、简历设计比赛、面试作品设计等一系列有利于增强学生就业能力的比赛,并且邀请专业的人力资源专员对比赛进行点评和指导,以这种方式将理论和实践相结合,提高学生的素质。

5)组织典型职业岗位群的调研分析

职业生涯规划教育最直接的目的就是,让深居在象牙塔里面的大学生深入了解社会,在大学的低年级学生可以到和自己专业相关的企业进行实地考察,开展“行业典型职业岗位群”的学习活动,学习和本专业密切相关的行业岗位的特点,了解各类行业在各地的就业形势,深刻了解市场对人才的要求;[5]学校也应该加大力度培养学生适应社会的能力,通过这一系列的活动增强学生的心理素质,在提升他们个人能力的同时提高他们的团队意识。

6)企业顶岗实习中的就业跟踪辅导

在顶岗实习的过程中,学生的思想和心理会发生较为复杂的变化,在这个时期对学生加以指导往往会有意想不到的奇效,因此主管实习的辅导老师以及企业的相关管理人员要密切注意学生思想和心理的变化,帮助他们解决工作和生活上的难题,做好学生在企业顶岗实习期间的就业跟踪辅导,并且针对学生在实习期间可能出现的心里和思想问题制定完善的解决方案。在帮助他们提高技术水平的同时帮他们解决一些学习上的问题。时刻了解实习期间学生的动态,并加以监督和管理,企业也要选派一些高技术,高素质的技术骨干对顶岗实习的学生进行指导,传授相关的有效的生产经验来提高工作效率,与此同时,企业要加大对学生的宣传帮助他们增进对企业的认知,进一步了解企业文化和要求,为他们以后更好的适应新的企业员工生活打好基础,这对正处在由“学生”向“企业员工这一角色转变的过程中的准员工尤为重要。

四、结语

本文首先对校企合作、就业教育模式的基本内涵进行了阐述,并指出了目前在校企合作模式下,高职院校的就业存在的不足之处与相应对此。之后文章提出就业教育可以在学校企业有机结合、理论与实践并重、就业教育连续性等原则下可以采取总体上的阶段划分。左后文章探究了健全学生职业生涯开发与管理、开设职业规划课程,依托合作企业,建立职业咨询机构以及实习中辅导老师以及企业的相关管理人员要密切注意学生思想和心理的变化,帮助他们解决工作和生活上的难题等校企合作下高职就业教育模式体系的主要内容。

【参考文献】

[1]钟劼.高职院校如何开展具有校企合作特色的就业教育[J].职业教育研究,2009(11)

[2]张茜.高校创业教育的问题及对策[J].今日科苑,2010(18)

[3]林泉.校企合作双赢机制建立初探[J].北方经贸,2010(11)

[4]张良.中等职业学校创业教育探析[J].职教论坛,2004(06)

[5]王建强.以就业为导向以校企合作为依托的高等职业教育人才培养模式研究[J].中国成人教育,2010(01)


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