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论兴趣引导在少儿民间舞教学实践中的作用

发表时间:2020-02-02 22:59作者:悠悠

民间舞蹈以它独特的艺术形式,征服了无数舞者,包括孩子。兴趣是最好的导师,有了兴趣一切都不是问题。教师用兴趣引导少儿群体感受美、理解美、升华美;用兴趣充分激发他们对舞蹈的表现力和感染力;用兴趣让他们拥有好的身体、情趣,让他们自信立于天地;用兴趣让他们感受中国传统文化的博大精深,进而发扬光大!兴趣引导在少儿民间舞蹈教学实践中发挥了强大的作用!

关键词:兴趣;引导;少儿民间舞蹈;作用。


 

少儿民间舞蹈这种艺术形式本就容易引起孩子们的兴趣,教师再加以适当引导,肯定会在教学实践中产生积极的作用。通过少儿舞蹈教学,除了增强各方面的素质以外,还可以完善情趣和技能。因此,应遵循少儿年龄特征和自身素质条件来进行相应的舞蹈教育。同时,要运用丰富的舞蹈类别来激发他们对舞蹈的兴趣,舞蹈本就是动作的艺术,要让少儿群体爱上舞蹈,首先教师要有激情,热爱舞蹈,然后感染学生,让他们兴趣盎然,乐于学,乐于接受,进而会对少儿民间舞蹈教学产生一系列的影响。

少儿民间舞蹈具有鲜明的民族风格和地方特色,有丰富的文化底蕴,可培养他们对舞蹈文化的认识,美的认识,可用此激发出他们对舞蹈的兴趣,为少儿完美素质的发展奠定长远的基础。

论兴趣引导在少儿民间舞教学实践中的作用

少儿舞蹈教学结合音乐启蒙教育,可以使少儿的生活丰富多彩,培养他们的审美能力,让他们的思维和想象力从很大程度上有效提升。舞蹈是一种能表达人们内心感受的综合性的表演艺术。少儿具有单纯、活泼、天真无邪的特点,不能用复杂的艺术概念来填鸭他们,这样只会让他们越来越反感学习舞蹈,所以这时应从兴趣上去引导他们,让他们爱学、会学、主动去学。

那兴趣引导在少儿民间舞蹈教学实践中都起到什么作用呢?

一、提升美的感知能力

(一)在兴趣中感受美

舞蹈是一种人体举措的艺术,是身心的融合;民间舞蹈也是经过千锤百炼传承下来的节奏、风格、情感融为一体的不可多得的艺术形式。民族民间舞就应该是原生态的,应该把人们劳动、生活时的情景稍加提炼,就可以在舞台上呈现了。所以,现在的少儿民间舞蹈教学不应该只限于让他们了解最基础的技艺,而是要在兴趣的引导下进行舞蹈艺术外延的领悟,让他们懂得如何在舞蹈的表现形式下感悟它内在的魅力,进而逐步增强他们的审美认识,逐步领悟舞蹈艺术的真、善、美的震撼力和感染力。

(二)在兴趣中理解美

舞蹈是情感的艺术,通过舞蹈的情感理解就能派生出舞蹈教育“以美感人,以美育人”的目的。舞蹈课堂教学是以参与和感受情感基础。所以在舞蹈教学中引导学生学跳简单的各民族舞蹈,从学生们的笑脸和投人的表演中,可以看出他们真正融人了舞蹈,充分感受和体验了舞蹈带给他们的无穷乐趣。这种乐趣来自于他们的自信与全方位的主动参与,来自于他们对民族民间风情的感受和体验、来自于他们对舞蹈文化的理解。

教师要注意语言表达的先后顺序,什么内容讲述在前,什么内容讲述在后会使孩子们接受起来更容易,语言要适应孩子的年龄阶段,考虑他们的理解能力,这样就不致于让孩子们的思维混乱。如学习“头的环动”时,先要让孩子们掌握低头、仰头、左右倾头的准确部位,再进行头的环动练习,这样他们就会很好地掌握。如果教师在教授时没有理清思路,学生在做动作时就会出现错误,这时再去纠正就会影响他们学习的积极性,反而适得其反。最后,教师语言的形象性也能使学生学得巧、学得快、学得好,唤起学生的学习兴趣,调动学生的激情,促使学生在兴奋之中完成动作,减少舞蹈学习的痛苦成分。如“交替步”,把两脚比喻为“好朋友,你走我也走,永远都是好朋友”;教手臂伸展时,用“小树发芽了”来比喻,等等,通过激发起他们的兴趣,使他们情绪愉悦积极学习。  

(三)在兴趣中升华美

徐亮在《舞蹈:身体力行的艺术》中提到:“建立舞蹈语言就是为了收容各种忘形之举,其旨在于得意而已。”舞蹈本就是美的化身,更何况民间舞蹈以它独特的风格特色而独树一帜。但对于少儿群体来说,可能对这种魅力的感受和理解就没有那么深刻,这就需要我们来用各种方法吸引他们注意然后激发兴趣。有了兴趣,他们就会自己去发掘其中的内涵与乐趣,发现其美的地方。等他们能做到“得意”且有“忘形之举”时,他们就真的能自己感悟美的真谛了。

二、提高对舞蹈的表现力

(一)兴趣引导表现力的产生

形体训练的过程是一个单调而又艰苦的过程,学生容易产生畏难情绪,教学活动中,教师亲切的教态,形象的语言,温和而关注的目光,都会给学生带来克服困难的信心和决心,然后基于对舞蹈本身的兴趣,可以时时鼓励他们努力进取对培养学生坚强的意志和顽强的毅力,促使他们训练出一个富有表现力的外部形体,无疑是一种良好的教育手段。

例如,舞蹈“姥姥门前看大戏”以一首童谣入手:“拉大锯、扯大锯,姥姥门前唱大戏……”讲述了一群天真活泼的小姑娘经过“抗争”,跋山涉水,终于兴高采烈地来到姥姥门前,坐在了她们各自的位置上期盼着大戏的开幕。大戏开幕了,小姑娘们在看戏的时候各自脸上丰富的表情,反映出戏曲的精彩。看戏是源于民间的一种娱乐活动,这个舞蹈抓住了小孩子好奇、喜欢热闹、喜欢参与和乐于模仿的特点,所以极易引起幼儿的情感共鸣和观赏兴趣。

(二)兴趣引导表现力的发挥

在少儿舞蹈的表演中,一个好的舞蹈,除了有好的编导手法外,还必须在用规范动作展现舞蹈的风格、动律的同时,能够通过学生内心对舞蹈内容情绪的体验,用激情把舞蹈的美感充分表现出来,使观众在观赏到有情感的舞姿中,受到情绪的感染而得到一种美的享受和满足。要想做到这些,就要求学生有较强的舞蹈感受力和表现力。但是只有经过对孩子们外部形态动作和内部情态的培养才能派生出舞蹈的感受力和表现力。因此,要培养学生的舞蹈感受力和表现力,就必须注意对学生外部形态动作和内部情态的双重培养。

汉代的《毛诗序》说:“情动于中而形于言,言之不足故嗟叹之;嗟叹之不足故永歌之;永歌之不足,不如手之舞之,足之蹈之也。”闻一多先生也曾在他的《说舞》中谈道:“舞是生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现。”可见古往今来,人们总是把舞蹈作为表达情感的最好方式,舞蹈的感染力,则是来自舞蹈内在情感的动力,如果没有内在情感的表现,任何舞蹈都是将是苍白无力,没有生命的

三、保持健康、动感与自信

(一)兴趣下的民间舞蹈让你健康

舞蹈运动强度、运动时间可自由掌控,有利于人体神经系统、心肺机能、关节肌肉的健康。少儿在兴趣浓厚的情况下学习民间舞蹈,不仅可以健身,还可以挺拔身姿,培养气质,促进心理健康发展,因为是学生主动去学,轻松去学的,所以乐于接受。少儿民间舞蹈训练可以让一些协调能力差、情绪不稳定、畏首畏尾的人的生命机能得到全部调动。因为民间舞蹈有其特定的民族文化,每一个舞蹈都有一个独特的故事,上课时可将这个舞蹈分析给孩子们听,对于少儿来说用故事的方式他们更好接受,且容易引起兴趣。

(二)兴趣下的民间舞蹈让你动感、自信

舞蹈是人体动态艺术,是一种用体态语言传情达意的人体文化现象,没有自信的舞蹈就是有形无神的比划,舞蹈与自信是珠联璧合密不可分的,故自信是舞蹈的灵魂。兴趣有了,无论怎样的孩子都会沉浸其中,不管自己在现实生活中是怎样的,只要动起来,就能“忘形”,把所有的顾忌与坏心情抛之脑后,拥有自信。当学生在由于感觉不佳、节奏不准、缺乏自信等原因而不敢起舞时,要明确地告诉他:“在舞蹈面前人人平等,只要会走路会跳舞”。在表演或模仿等方面是能够超过别人的,鼓励他用其它形式表现舞蹈,给学生增添勇气,战胜自卑。在我们的帮助下,就像刚长翅膀的雏鹰一样逐渐长大,征服蓝天接下来的生活也能被这星星之火形成燎原之势。

四、热爱民间艺术,弘扬民族文化

(一)兴趣让少儿为中国传统文化骄傲

让孩子们知道,作为人类文明史的一部分, 民间舞蹈的非语言文字文化的传承性与文献典籍、史迹考古一样具有记载人类智慧与文明结晶的同等意义。而且, 民间舞蹈又被称作是一切舞蹈创作之源。追根溯源, 民间舞蹈中所遗存、蕴藏着的丰厚文化养料, 正是我们开发舞蹈资源的一座宝库。

(二)兴趣让少儿自觉弘扬中国传统文化

中国舞协主席、著名舞蹈家白淑湘说过:“中国民族民间舞蹈历史悠久,种类丰富,缤纷多彩,承载着各民族人民的情感、文化和民族精神,如今,民族民间舞蹈的创作表演,已经从简单的民族民间风情展示,向着广大的民族文化、民族情感、民族性格的纵深发展。”民族文化之美是取之不尽的宝库,深入民间发掘民族文化之美,民族民间舞蹈的创作表现就天地广阔,大有可为。我们期待着广大舞蹈艺术工作者走进民间,努力发扬民族文化之大美!让孩子们感受到这种美,进而理解传承弘扬。

(三)兴趣、艺术、民族精神、爱国热情相互融合,相得益彰

民族精神对现实有着重要的意义,可是现在在同学们中间不同程度地存在国家意识淡薄、民族自信心和自豪感减退、对民族优秀文化传统漠视、对中华民族的归属意识不强等现象,也出现了诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、勤俭自强精神淡化、和谐相处能力较差等问题。现如今学生对民族文化的认同已显现疏离与隔膜。所以现在提出弘扬民族精神,传承传统文化十分必要,而且紧要。

绝大多数的同学在文化意识、文明程度、完善人格方面都做得不错,但是也有个别同学做得不够好的情况,从小处而言比如礼貌不够,从另一方面也反映你看待世界的一种心态,你是友善热情的,还是冷漠孤立的,其实只要稍微改变一下,整个人的气质就会不一样。所以我们要传承传统文化,弘扬民族精神都要从自我做起,从小事做起,要在我们每个人的身上体现出我们中华民族的传统美德。

总之,在艺术中贯彻民族精神,爱国思想,要做一个有国家意识,有文化归属感,有人格气节的人,我们要弘扬民族精神,这样我们就能做一个无愧于历史的人,对国家有用的人,这样我们即使走到世界的任何地方也都能赢得别人的尊重

  论:

少儿时期是个特定阶段,天真、单纯、好奇、贪玩,他们对某一种事物的兴趣是很好培养的,只要我们教师用心引导。一旦他们有了兴趣,一切都没了悬念,少儿民间舞蹈的艺术底蕴很快就会把他们吸引过来,进而产生一系列积极的正面效果。所以,做一个有心的教师,让这群有心的孩子们去尽情享受艺术的魅力吧!

参考文献:

1、《中国民间舞蹈文化教程》,罗雄岩,上海音乐出版社,2004年。

2、《舞蹈文化与审美》,余平,中国人民大学出版社。

3、《舞蹈,身体力行的艺术》,徐亮,《甘肃社会科学》1993年第一期。

4、《舞蹈对人的健康作用》课题研究实验报告,翟林,刘熠,符羽西。


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